Модуль11. Рефлексія

З самого початку все здавалося надзвичайно важким, нецікавим, незбагненним. Сьогодні я вже можу сказати, що ці декілька днів нервового напруження, розчарувань(бо не все виходило одразу) не пройшли для мене марно: я  багато  довідалася і навчилася нового, цікавого, потрібного для своєї роботи. Сподіваюся, що зможу у подальшій своїй практиці застосовувати набуті знання.
Надзвичайно цікавим було спілкування між колегами-курсантами. Усім дякую за таке приємне спілкування. Особлво слова вдячності хочеться сказати  нашому тренеру -Мартиновій Ользі Вікторівні, молодому,талановитому вчителеві, яка змогла із "сухої", на перший погляд, науки  перетворити на захоплююче заняття.
Усім бажаю творчих успіхів у нашій нелегкій учительській праці.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
-обговорила з учасниками, як можна використовувати різні техніки постановки питань;
-створила презентацію та інструкцію для того, тщоб підтримати навчання,яке будується навколо навчальних потреб учнів
-створила план впровадження проекту
-створила документ для фасилітації
-визначила наявність усіх складових свого Порфоліо
-знайщла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освіти

Модуль9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, а саме:кожен учень має  різний тип мислення, різні можливості виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.
У цьому модулі я виконала такі вправи:
заповнила розділ "Диференціація учнів" у плані;
Працювала в парах зприводу тобговорення учнівського прикладу.
Цю роботу я вважаю дуже необхідно
Взагалі, працювати дуже цікаво. Дякую всім учасникам тренінгу і особливо тренеру - Мартиновій Ользі Вікторівні

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені глибше осмислити, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів.
Учні стають більш задіяними  у всіх процесах оцінювання.Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Мені сподобалося створювати різні інструменти для оцінювання, які, на мою думку,дають можливість поліпшити якість навчання. 

Модуль7. Рефлексія

Працюючи над цим модулем, я отримала  знову можливість стати ученицею. Від імені учня я створювала учнівську презентацію, мала можливість  переглянути план вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання, зрозуміти, скільки часу потрібно для її створення, необхідність постійно здійснювати контроль результатів дослідження.
Не все давалося відразу, але робота видалася цікавою.

Модуль 6. Рефлексія

Вчитель завжди прагне до чогось нового, постійно чомусь вчиться, оволодіває сучасними технологіями. Сьогодні я отримала знання про те, для чого учні можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету, а саме:

-          для спілкування з тими,хто перебуває за межами класної кімнати

-          отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту

-          участі в інтерактивних обговореннях

-          додаткової практики з використання усного мовлення

Тепер я можу створювати мережеві опитувальники, які є актуальними для дистанційного спілкування з учнями 

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія.

1.      Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

2.      Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

3.      Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.